PLANIFICACIÓN DE LECTOESCRITURA
MÉTODO PALABRA VIVENCIAL GENERADORA
ARÉA: Santa Faz
2DO TETRAMESTRE
PRIMERA FASE
MEDIADORA: YULLI LISBETH CHEN RIVAS
Procesos Integrados:
* Instrumentales * Interpersonales * Sistemáticas
Tema: PVG
PVG DIAS FECHA MES QUIZ
Foto 3 días ( 9 al 11 de Junio) Junio
Banano 3 días ( 12 al 16 de Junio) Junio
Helado 3 días ( 17 al 19 de Junio) Junio
Jirafa- Jocote 3 días ( 20 al 24 de Junio) Junio
Torre 3 días (25 al 27 de Junio) Junio
QUIZ 1 día 30 de junio Junio QUIZ
JULIO
Yema- Yeso 3 días ( 1 al 3 de Julio) Julio
Zapato 3 días ( 4 al 8 de Julio) Julio
Queso 3 días ( 9 al 11 de julio) Julio
Chorizo 3 días (14 al 16 de julio) Julio
Taxi 3 días (17al 21 de julio) Julio
QUIZ 1 día 22 de julio Julio QUIZ
Kiwi 3 días (23 al 25 de Julio) Julio
Güisqui 2 días (28 al 29 de julio) Julio
Blusa 2 días (30 al 31 de julio) Julio
AGOSTO
Libro 2 días (1 al 4 de agosto) Agosto
Clase 2 días (5 al 6 de agosto) Agosto
QUIZ 1 día 7de agosto Agosto QUIZ
Crema 2 días (8 al 9 de agosto) Agosto
Madre-padre 2 días (12 al 13de agosto) Agosto
Flor 2 días (14 al 15 de agosto) Agosto
Fruta 2 días (18 al 19 de agosto) Agosto
Globo 2 días (20 al 21de agosto) Agosto
Grupo 2 días (25 al 26 de agosto) Agosto
Plátano 2 días (27 al 28de agosto) Agosto
SEPTIEMBRE
Primo-prima 2 días (31 al 1 de septiembre) SEPTIEMBRE
Atleta 2 días (2 al 3 de septiembre) SEPTIEMBRE
MÉTODO PALABRA VIVENCIAL GENERADORA
ARÉA: Santa Faz
2DO TETRAMESTRE
PRIMERA FASE
MEDIADORA: YULLI LISBETH CHEN RIVAS
Procesos Integrados:
* Instrumentales * Interpersonales * Sistemáticas
Tema: PVG
PVG DIAS FECHA MES QUIZ
Foto 3 días ( 9 al 11 de Junio) Junio
Banano 3 días ( 12 al 16 de Junio) Junio
Helado 3 días ( 17 al 19 de Junio) Junio
Jirafa- Jocote 3 días ( 20 al 24 de Junio) Junio
Torre 3 días (25 al 27 de Junio) Junio
QUIZ 1 día 30 de junio Junio QUIZ
JULIO
Yema- Yeso 3 días ( 1 al 3 de Julio) Julio
Zapato 3 días ( 4 al 8 de Julio) Julio
Queso 3 días ( 9 al 11 de julio) Julio
Chorizo 3 días (14 al 16 de julio) Julio
Taxi 3 días (17al 21 de julio) Julio
QUIZ 1 día 22 de julio Julio QUIZ
Kiwi 3 días (23 al 25 de Julio) Julio
Güisqui 2 días (28 al 29 de julio) Julio
Blusa 2 días (30 al 31 de julio) Julio
AGOSTO
Libro 2 días (1 al 4 de agosto) Agosto
Clase 2 días (5 al 6 de agosto) Agosto
QUIZ 1 día 7de agosto Agosto QUIZ
Crema 2 días (8 al 9 de agosto) Agosto
Madre-padre 2 días (12 al 13de agosto) Agosto
Flor 2 días (14 al 15 de agosto) Agosto
Fruta 2 días (18 al 19 de agosto) Agosto
Globo 2 días (20 al 21de agosto) Agosto
Grupo 2 días (25 al 26 de agosto) Agosto
Plátano 2 días (27 al 28de agosto) Agosto
SEPTIEMBRE
Primo-prima 2 días (31 al 1 de septiembre) SEPTIEMBRE
Atleta 2 días (2 al 3 de septiembre) SEPTIEMBRE
Trompo 2 días (4 al 5 de septiembre) SEPTIEMBRE
Guía de Trabajo No. 1
PVG FOTO
Procedimientos de la palabra Generadora.
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar una foto y también tendrán que traer una hoja fomy de cualquier color y realizaremos un porta foto y lo decoraremos fuera del aula.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué utilizamos para el porta foto?¿Para que sirven las fotos?,¿Qué diferencia hay entre una antigua y una moderna?,¿?,¿Qué tamaños existen de fotos?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG foto
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo,plastilina,yeso, tira didáctica (resaltado), apelotonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "f".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista
Guía de Trabajo No. 2
PVG BANANO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar un choco banano, choco-crema y choco manía; y todos los estudiantes tendrán que compartir con sus compañeros.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué deleitamos hoy en clase?¿Como podemos comer los bananos?,¿De que color es el banano?,¿Es fruta o verdura?,¿Qué región de Guatemala se encuetran los bananos?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG bananos
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo,plastilina,yeso, tira didáctica (resaltado), apelotonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "b".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 3
PVG HELADO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los alumnos llevaran un helado de su sabor preferido a la clase y tendrán que intercambiarlos con sus compañeros.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué sabor eran los helados?¿Porque comemos helados?,¿Qué sabores de helados hay?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG Helado
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, yeso, tira didáctica (resaltado), apelotonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "h".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 4
PVG JIRAFA - JOCOTE
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán una película de Madagascar y verán como se comportan los animales en especial que papel se desenvuelve la jirafa.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué película vimos? ¿Para que nos sirven los animales? ¿Qué clase de animales se encontraron en la película?,¿Como se llamaba la jirafa?,¿Qué lugar se realizo la película?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG Jirafa - Jocote
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelotonado, plana.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
· Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 5
PVG TORRE
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que mencionar si ahí alguna torre en nuestra comunidad y para que nos sirven y centran un recorrido dentro de la misma.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué utilizamos? ¿Para que nos sirve las torres?,¿Donde se encuentre la mas grande en Guatemala?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG torre
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), lanas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "t".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 6
PVG YEMA-YESO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que dibujar un yema y la pintaran con temperas.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué dibujo usamos? ¿Para que sirven las yemas del huevo? ¿Qué diferencia hay entre una yema y un yeso?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG yeso - yema
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelotonado, plana.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "Y".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista
Guía de Trabajo No.7
PVG ZAPATO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. A los estudiantes se les darán unos figuras de zapato en el encontraran ahugetas para que ellos tengan la habilidad para amarrarse los zapatos se les dará lana y escribirán en la parte de atrás del dibujo la palabra zapato.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué partes del cuerpo utilizamos para colocarnos los zapatos?¿Para que nos sirven los zapatos?,¿De que colores tenemos de zapatos en la casa?,¿Es importante tener zapatos?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG zapato
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, Suelo, tira didáctica (resaltado), planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "z".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 8
PVG QUESO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar panes con queso. Algunos no llevaran pero sus compañeros les darán para tener compañerismo en clase.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué cominos hoy?¿Donde compramos el queso?,¿De que color es el queso?,¿De donde se extrae el queso?,¿Como podemos comer el queso en otros platillos?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG queso
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), plana.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "q".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 9
PVG CHORIZO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. . Los estudiantes tendrán que llevar un chorizo y la mediadora les proporcionara las tortillas y el agua.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué comimos hoy?¿Donde compraron el chorizo?,¿De clases ahí?,¿Cuantos chorizos juntamos?,¿De donde viene el chorizo?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG vaso
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), plana.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "ch".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No.10
PVG TAXI
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. LOS ESTUDIANTES TENDRAN QUE ENTORCHAR LA FIGURA QUE SE LES DARA Y REYENARAN EL TAXI CON PAPEL DE CHINA.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué es un taxi?¿Para que nos sirven los taxis ?,¿De que colores hay,¿
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG taxi
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), moldeado, plana.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "x".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material papel periódico la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 11
PVG KIWI
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que imaginar que es un kiwi y después la mediadora le presentara la figura de un kiwi.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué utilizamos en la clase? ¿Que es un kiwi?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG kiwi
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, (resaltado), apelotonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "w".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No.12
PVG QÜISQUIL
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar un güisquil cocido a la clase.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué comimos?¿Para que nos sirven los güisquil?,¿Qué de donde vienen los güisquiles?,¿Donde compraron los güisquiles?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG güisquil
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "ü".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 13
PVG BLUSA
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar 1/2 yarda de tela, tijeras, cono y aguja. Los cuales tendrán que aprender a coser una blusa de bebe.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué utilizamos para realizar la blusa?¿Para que sirven las blusas?,¿Quienes utilizar las blusas los hombres o las mujeres?,¿?,¿Qué tamaños existen de blusas?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG blusa
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "bl".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 14
PVG LIBRO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Tendremos a Centro de Documentación y tendremos una breve charla como esta organizado nuestro Centro y para que sirven, cada uno de los Libros que se encuentran en la localidad.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué clase de libros utilizamos en clase? ¿Como podemos utilizar un libro?,¿De que colores son los libros?,¿Donde encontramos los libros?,¿Qué clases de libros nos enseñaron en la visita?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG libro
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "br".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 15
PVG CLASE
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán un recorrido en todas fases y observaran todos los aspectos positivos que se encontraron en cada una de ellas.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué diferencia hay entre una de ellas? ¿Porque hay dos clases en solo una?,¿De que años encontraron en las fases?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG clase
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "cl".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 16
PVG CREMA
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar una bolsa de crema y la mediadora llevara los bananos. Y mezclaremos la crema y los bananos.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué clase de crema hay?¿Para que nos sirven la crema?,¿De donde viene la crema?,?,¿Qué lugar se puede conseguir la crema?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG crema
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, , tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "cr".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de ilustraciones semejantes a la selva la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 17
PVG MADRE-PADRE
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán una entrevista de parte de sus hijos. Y el tema será estaban "Preparados para ser padres".
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué clase de padres se consideran?¿Para que nos sirve nuestros padres?,¿Cual es la diferencia de sus trabajos?¿Por que nos aman nuestros padres?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG madre-padre
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "dr".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 18
PVG FLOR
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar una flor a la clase y también les regalan a las ancianas de nuestra comunidad.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué regalamos a las ancianitas?¿Para que nos sirve regalarles las flores?,¿De que colores habían?,¿Cómo te sientes al ver el rostro de las ancianitas ?,¿Qué diferencia hay entre una flor y una rosa?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG flor
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "fl".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 19
PVG FRUTA
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar una fruta para realizar un cóctel de frutas frescas.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué clases de frutas utilizamos?¿Para que nos sirven las frutas?,¿Qué clases de vitaminas encontramos en el cóctel?,¿Porque nos sirven las frutas en nuestro crecimientos ?,¿Qué tenemos que hacer cuando comemos frutas?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG fruta
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "fr".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 20
PVG GLOBO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar un globo de los colores de la bandera de Guatemala y tendremos que decorar la clase...
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué costo tiene un globo? ¿Para que nos sirven los globos?, ¿Qué necesita un globo para mantenerse inflado y no se explote?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG globo
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo,plasticina,yeso, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "gl".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 21
PVG GRUPO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que realizar en dos grupos en la clase para que formen un símbolo patrio fuera de la fase.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué materiales usamos?¿Para que nos sirve trabajar en grupo?,¿Qué se siente trabajar en grupo?,¿Porque nos tenían en grupos?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG grupo
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, plasticina, yeso, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "gru".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 22
PVG PLATANO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes que llevar plátanos a la clase para realizar platalinas.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué clase de vitaminas tiene el plátano?¿Para que nos sirven los plátanos?,¿De que color es el plátano?,¿Además como podemos comer los bananos?,¿Qué diferencia hay entre una banano y un plátano?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG plátano
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo,plasticina,yeso, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "pl".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 23
PVG PRIMO-PRIMA
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán realizar un árbol genealógico en que lugar se encuentran los primos y las primas en su árbol.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Por qué existen los primos?¿Que grado de familiarización son los primos?,¿De donde vienen los primos?,¿Por qué les llamamos primos?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG Primo-Prima
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "Pr".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 24
PVG ATLETA
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar yeso, agua y algodón los cuales tendrán que enyesar a un dedo de un compañero de clase y también esperan que se seque y luego tendrán que autografiar su arte.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué materiales utilizamos?¿Para que nos sirve el yeso?,¿De que color es el yeso?,¿Porque nos tienen que enyesar?,¿Qué tenemos que hacer cuando algún hueso se nos quiebra?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG yeso
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo,plasticina,yeso, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "y".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 25
PVG TROMPO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán un campeonato de Trompos y también la mediadora
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué usamos?¿Para que nos sirven los trompos?,¿En que época del año se utilizan los trompos?,¿A que edad utilizamos los trompos?¿De que materiales hay trompo?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG Trompo
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "Tr".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 1
PVG FOTO
Procedimientos de la palabra Generadora.
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar una foto y también tendrán que traer una hoja fomy de cualquier color y realizaremos un porta foto y lo decoraremos fuera del aula.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué utilizamos para el porta foto?¿Para que sirven las fotos?,¿Qué diferencia hay entre una antigua y una moderna?,¿?,¿Qué tamaños existen de fotos?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG foto
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo,plastilina,yeso, tira didáctica (resaltado), apelotonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "f".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista
Guía de Trabajo No. 2
PVG BANANO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar un choco banano, choco-crema y choco manía; y todos los estudiantes tendrán que compartir con sus compañeros.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué deleitamos hoy en clase?¿Como podemos comer los bananos?,¿De que color es el banano?,¿Es fruta o verdura?,¿Qué región de Guatemala se encuetran los bananos?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG bananos
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo,plastilina,yeso, tira didáctica (resaltado), apelotonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "b".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 3
PVG HELADO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los alumnos llevaran un helado de su sabor preferido a la clase y tendrán que intercambiarlos con sus compañeros.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué sabor eran los helados?¿Porque comemos helados?,¿Qué sabores de helados hay?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG Helado
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, yeso, tira didáctica (resaltado), apelotonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "h".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 4
PVG JIRAFA - JOCOTE
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán una película de Madagascar y verán como se comportan los animales en especial que papel se desenvuelve la jirafa.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué película vimos? ¿Para que nos sirven los animales? ¿Qué clase de animales se encontraron en la película?,¿Como se llamaba la jirafa?,¿Qué lugar se realizo la película?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG Jirafa - Jocote
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelotonado, plana.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
· Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 5
PVG TORRE
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que mencionar si ahí alguna torre en nuestra comunidad y para que nos sirven y centran un recorrido dentro de la misma.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué utilizamos? ¿Para que nos sirve las torres?,¿Donde se encuentre la mas grande en Guatemala?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG torre
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), lanas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "t".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 6
PVG YEMA-YESO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que dibujar un yema y la pintaran con temperas.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué dibujo usamos? ¿Para que sirven las yemas del huevo? ¿Qué diferencia hay entre una yema y un yeso?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG yeso - yema
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelotonado, plana.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "Y".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista
Guía de Trabajo No.7
PVG ZAPATO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. A los estudiantes se les darán unos figuras de zapato en el encontraran ahugetas para que ellos tengan la habilidad para amarrarse los zapatos se les dará lana y escribirán en la parte de atrás del dibujo la palabra zapato.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué partes del cuerpo utilizamos para colocarnos los zapatos?¿Para que nos sirven los zapatos?,¿De que colores tenemos de zapatos en la casa?,¿Es importante tener zapatos?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG zapato
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, Suelo, tira didáctica (resaltado), planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "z".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 8
PVG QUESO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar panes con queso. Algunos no llevaran pero sus compañeros les darán para tener compañerismo en clase.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué cominos hoy?¿Donde compramos el queso?,¿De que color es el queso?,¿De donde se extrae el queso?,¿Como podemos comer el queso en otros platillos?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG queso
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), plana.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "q".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 9
PVG CHORIZO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. . Los estudiantes tendrán que llevar un chorizo y la mediadora les proporcionara las tortillas y el agua.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué comimos hoy?¿Donde compraron el chorizo?,¿De clases ahí?,¿Cuantos chorizos juntamos?,¿De donde viene el chorizo?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG vaso
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), plana.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "ch".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No.10
PVG TAXI
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. LOS ESTUDIANTES TENDRAN QUE ENTORCHAR LA FIGURA QUE SE LES DARA Y REYENARAN EL TAXI CON PAPEL DE CHINA.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué es un taxi?¿Para que nos sirven los taxis ?,¿De que colores hay,¿
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG taxi
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), moldeado, plana.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "x".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material papel periódico la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 11
PVG KIWI
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que imaginar que es un kiwi y después la mediadora le presentara la figura de un kiwi.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué utilizamos en la clase? ¿Que es un kiwi?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG kiwi
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, (resaltado), apelotonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "w".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No.12
PVG QÜISQUIL
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar un güisquil cocido a la clase.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué comimos?¿Para que nos sirven los güisquil?,¿Qué de donde vienen los güisquiles?,¿Donde compraron los güisquiles?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG güisquil
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "ü".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 13
PVG BLUSA
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar 1/2 yarda de tela, tijeras, cono y aguja. Los cuales tendrán que aprender a coser una blusa de bebe.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué utilizamos para realizar la blusa?¿Para que sirven las blusas?,¿Quienes utilizar las blusas los hombres o las mujeres?,¿?,¿Qué tamaños existen de blusas?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG blusa
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "bl".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 14
PVG LIBRO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Tendremos a Centro de Documentación y tendremos una breve charla como esta organizado nuestro Centro y para que sirven, cada uno de los Libros que se encuentran en la localidad.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué clase de libros utilizamos en clase? ¿Como podemos utilizar un libro?,¿De que colores son los libros?,¿Donde encontramos los libros?,¿Qué clases de libros nos enseñaron en la visita?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG libro
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "br".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 15
PVG CLASE
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán un recorrido en todas fases y observaran todos los aspectos positivos que se encontraron en cada una de ellas.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué diferencia hay entre una de ellas? ¿Porque hay dos clases en solo una?,¿De que años encontraron en las fases?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG clase
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "cl".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 16
PVG CREMA
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar una bolsa de crema y la mediadora llevara los bananos. Y mezclaremos la crema y los bananos.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué clase de crema hay?¿Para que nos sirven la crema?,¿De donde viene la crema?,?,¿Qué lugar se puede conseguir la crema?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG crema
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, , tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "cr".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de ilustraciones semejantes a la selva la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 17
PVG MADRE-PADRE
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán una entrevista de parte de sus hijos. Y el tema será estaban "Preparados para ser padres".
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué clase de padres se consideran?¿Para que nos sirve nuestros padres?,¿Cual es la diferencia de sus trabajos?¿Por que nos aman nuestros padres?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG madre-padre
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "dr".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 18
PVG FLOR
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar una flor a la clase y también les regalan a las ancianas de nuestra comunidad.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué regalamos a las ancianitas?¿Para que nos sirve regalarles las flores?,¿De que colores habían?,¿Cómo te sientes al ver el rostro de las ancianitas ?,¿Qué diferencia hay entre una flor y una rosa?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG flor
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "fl".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 19
PVG FRUTA
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar una fruta para realizar un cóctel de frutas frescas.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué clases de frutas utilizamos?¿Para que nos sirven las frutas?,¿Qué clases de vitaminas encontramos en el cóctel?,¿Porque nos sirven las frutas en nuestro crecimientos ?,¿Qué tenemos que hacer cuando comemos frutas?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG fruta
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "fr".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 20
PVG GLOBO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar un globo de los colores de la bandera de Guatemala y tendremos que decorar la clase...
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué costo tiene un globo? ¿Para que nos sirven los globos?, ¿Qué necesita un globo para mantenerse inflado y no se explote?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG globo
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo,plasticina,yeso, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "gl".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 21
PVG GRUPO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que realizar en dos grupos en la clase para que formen un símbolo patrio fuera de la fase.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué materiales usamos?¿Para que nos sirve trabajar en grupo?,¿Qué se siente trabajar en grupo?,¿Porque nos tenían en grupos?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG grupo
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, plasticina, yeso, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "gru".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 22
PVG PLATANO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes que llevar plátanos a la clase para realizar platalinas.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué clase de vitaminas tiene el plátano?¿Para que nos sirven los plátanos?,¿De que color es el plátano?,¿Además como podemos comer los bananos?,¿Qué diferencia hay entre una banano y un plátano?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG plátano
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo,plasticina,yeso, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "pl".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 23
PVG PRIMO-PRIMA
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán realizar un árbol genealógico en que lugar se encuentran los primos y las primas en su árbol.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Por qué existen los primos?¿Que grado de familiarización son los primos?,¿De donde vienen los primos?,¿Por qué les llamamos primos?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG Primo-Prima
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "Pr".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 24
PVG ATLETA
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán que llevar yeso, agua y algodón los cuales tendrán que enyesar a un dedo de un compañero de clase y también esperan que se seque y luego tendrán que autografiar su arte.
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué materiales utilizamos?¿Para que nos sirve el yeso?,¿De que color es el yeso?,¿Porque nos tienen que enyesar?,¿Qué tenemos que hacer cuando algún hueso se nos quiebra?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG yeso
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo,plasticina,yeso, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "y".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
Guía de Trabajo No. 25
PVG TROMPO
Procedimientos de la palabra Generadora
• Vivencias de la palabra. Los estudiantes tendrán un campeonato de Trompos y también la mediadora
• Expresión oral. Preguntas generadoras. ¿Qué usamos?¿Para que nos sirven los trompos?,¿En que época del año se utilizan los trompos?,¿A que edad utilizamos los trompos?¿De que materiales hay trompo?
• Presentación de la palabra escrita debajo de un dibujo. PVG Trompo
• Lectura de la palabra. Forma individual-grupal, pasos de letras
• Escritura de la palabra. Trazo en el aire, suelo, tira didáctica (resaltado), apelatonado, planas.
• Análisis y síntesis de la palabra. Enseñanza del sonido de consonantes y vocales de la PVG.
• Formación de sílabas. Elaboración de familia de vocales y consonantes.
• Formación de palabras generadoras. Ejemplos de palabras de la consonante "Tr".
• Formación de frases sencillas u oraciones.
• Ejercicios adicionales. Elaboración del cuaderno vivencial.
• Elaboración de mapa mental. Los estudiantes construyen sobre una hoja de papel y con material de reciclaje la formación de la PVG vista.
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